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汶上縣實驗小學理念文化案例解讀
校 風:禮愛潤童心 知行尚精勤
校風是學校風氣的總稱,包括師生在工作、學習、生活中養成的風氣,以及在學校發展歷程中所積淀的優良文化氛圍。 汶上縣實驗小學的校風是“禮愛潤童心 知行尚精勤”。
禮愛潤童心:小學生如同一塊璞玉,純潔無瑕,此時施以正確的教育,才會將其雕刻成溫良美玉。我校承襲悠久的中都文化,弘揚文明禮愛之風,充分發揮教師的榜樣力量,讓良好的行為習慣扎根學生幼小的心靈,讓其心明如水,愛潤心田。
知行尚精勤:知,指人的知識、思想意識。行,指人的實踐、實際行動。在道德修養方面,只有把知與行統一起來,才能稱得上“善”。在學習和工作方面,只有學練結合、精心勤勉,才能使知識轉化為內在素質,從而全面提升自我素養和能力。
 
教風:修己達人 博學知新
教風就是教師在治學態度、教書育人、科學研究等方面形成的良好風氣。汶上縣實驗小學的教風是“修己達人 博學知新”。
修己達人:修己,語出《論語·憲問》:“修己以敬”,指教師要加強自我品德修為,提升業務素養。達人,語出《論語·雍也》:“己欲立而立人,己欲達而達人”。指要關愛他人、回報社會,使大家共榮共進。將“修己達人”作為教風,體現了教師對師德修養的重視,要求教師在自我發展的同時,也去幫助學生提高和發展,做到愛生利生。
博學知新:博學,語出《論語》:“博學而篤志,切問而近思”,意謂為學者應廣泛學習,博采眾長,學識淵博,方能集成大家。知新,語出《論語》:“溫故而知新”,即獲得新知。將“博學知新”作為教風,體現了教師注重自身業務水平的培養,不斷學習,努力鉆研業務,從而獲得新知,不斷提高自身學識。
 
學風: 學思成習  博采有長
學風是學生在學習過程中應該養成和遵循的風氣,是取得良好學習效果和成人成才的保證。汶上縣實驗小學的學風是“學思成習  博采有長".
學思成習:《論語·為政》有言:“學而不思則罔,思而不學則殆。”可見學與思關系之緊密。學為基,用以納新,唯有如此知識才能廣博豐厚;思為升,用以求真,唯有如此思想才能持正深刻。學與思,二者相輔相成,不可偏廢。學生應平時多學多思,日積成習,為其成功、成才打好基礎。
博采有長:博采,即廣泛涉獵,引導學生主動學習,汲取各方面的知識營養,提升學生的綜合素養,實現學生的全面均衡發展。在博采的基礎上,學生還可以興趣求學,張揚個性,特長發展。“博采有長”的學風,以綜合素養與特長發展為切入點,充分體現了學校“合格加特長的育人原則。
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